ضرورت و اهمیت به کارگیری معلمان محقق و پژوهشگر در آموزش و پرورش

معلم پژوهشگر تلاش می کند روابط موجود در کلاس درس را دارای معنی و ارزش بکند بدین منظور تلاش می کند با بهره بردن از انواع روش ها بحث ومذاکره میان خود و دانش آموزان و دانش آموز با دانش آموز را فراهم سازد تا هردو به سخنان همدیگر معنی دهند. بنابراین ، معلم پژوهشگر از پیش ایجاد رفتاری خاص در دانش آموزان را نظر ندارد، بلکه تلاش می کند به مدد جستجوی راه های گوناگون وترجیحا نو در فرآیند آموزش ویادگیری تحول ایجاد کند وبهسازی وحل مسائل موجود در کلاس درس را محقق سازد. منظور از معلمان پژوهشگر افرادی نیستند که خارج از کلاس درس و به منزله پژوهشگران حرفه ای به پژوهش می پردازند ، بلکه منظور معلمانی هستند که شخصا درگیر کلاس های درس و آموزش اند و با تفکر انتقادی و چون و چرا کردن درمسایل آموزشی هدفشان اصلاح جریان آموزشی و یادگیری توسط خود و دیگر همکارانشان در محیط های آموزشی است. هدف عمده و اصلی معلمان پژوهشگر، نه صرفا تولید دانش نظری ، بلکه بهبود وضعیت های نامطلوب موجود و سپس دانش عملی است که بی درنگ بتوانند در امور آموزشی اصلاح و تغییر و تحول مناسب با نیازهای دانش آموزان و محیط های آموزشی ایجاد کنند. از این رو، دانش های نظری بدون توجه به کاربرد و تاثیر عملی آن ها در امور روزمره آموزش و پرورش هدف معلمان پژوهنده نیست.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، معلمان ، پژوهشگر ، عملکرد آموزشی