از آموزش محوری به یادگیری : حرکت به سوی مدارس خلاق

هدف از انجام این مقاله بررسی از آموزش محوری به یادگیری و حرکت به سوی مدارس خلاق می باشد که با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی و تحلیلی به نگارش در آمده است. در دهه های اخیر، نظام های آموزشی در سراسر جهان با چالش های جدیدی مواجه شده اند که ضرورت بازنگری در رویکردهای سنتی آموزش را برجسته کرده است. مدل آموزش محور که بر انتقال یک سویه دانش از معلم به دانش آموز تمرکز دارد، به تنهایی پاسخگوی نیازهای قرن بیست ویکم نیست. این مقاله به بررسی ضرورت گذار از آموزش محوری به یادگیری محوری می پردازد و تاکید می کند که مدارس خلاق باید به عنوان محیط هایی پویا برای پرورش تفکر انتقادی، حل مسئله، نوآوری و یادگیری عمیق عمل کنند. با تکیه بر نظریه های یادگیری نوین و تجربیات موفق جهانی، نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری بازتعریف شده و اهمیت فضای آموزشی منعطف، منابع متنوع، و فرهنگ مدرسه ای حمایتگر مورد توجه قرار گرفته است. در نهایت، پیشنهادهایی برای ایجاد مدارس خلاق در بستر نظام آموزشی ایران ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری محوری ، آموزش محوری ، مدارس خلاق ، یادگیری نوآورانه ، معلم تسهیل گر ، یادگیری عمیق ، آموزش قرن بیست ویکم