تاثیر وضعیت دسترسی به منابع آموزشی با خودکارآمدی و موفقیت تحصیلی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر وضعیت دسترسی به منابع آموزشی بر خودکارآمدی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. در راستای تحقق این هدف، از روش تحقیق مروری استفاده گردید و با بهره گیری از منابع علمی داخلی، داده های مرتبط با ارتباط بین منابع آموزشی، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی مورد تحلیل قرار گرفت. مرور نظام مند پژوهش ها و مطالعات پیشین نشان داد که دسترسی به منابع آموزشی نقش محوری در افزایش انگیزش یادگیری، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقاء باور به توانایی های شخصی در دانش آموزان دارد. در یافته های این پژوهش مشخص شد که وجود منابع متنوع و متناسب با نیاز دانش آموزان، موجب افزایش مشارکت فعال در فرایند یادگیری و تقویت مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و راهبردهای یادگیری می شود. همچنین، کمبود منابع آموزشی به ویژه در مناطق محروم، سبب کاهش اعتماد به نفس تحصیلی، ضعف انگیزشی و بروز نابرابری های آموزشی گردیده است. بررسی تطبیقی یافته های این تحقیق با مطالعات پیشین نیز موید این واقعیت بود که منابع آموزشی نه تنها ابزاری برای آموزش، بلکه بستری برای رشد شناختی و روانی دانش آموزان محسوب می شوند. در نتیجه گیری کلی، می توان اذعان داشت که دسترسی عادلانه به منابع آموزشی، یکی از ارکان اساسی تحقق عدالت آموزشی و ارتقاء کیفیت یادگیری در نظام آموزشی کشور است

کلیدواژه ها:

منابع آموزشی ، خودکارآمدی ، موفقیت تحصیلی ، نابرابری آموزشی.