بررسی تاثیر تعاملات منفی معلم در کاهش عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی

در نظام آموزش ابتدایی، کیفیت تعامل میان معلم و دانش آموزان نقش بنیادینی در شکل گیری خودپنداره، رشد عاطفی و عزت نفس کودکان ایفا می کند. تعاملات معلم با دانش آموزان، به ویژه در سال های آغازین تحصیل، نه تنها بر فرآیند یادگیری اثرگذار است بلکه پیامدهای روان شناختی عمیقی نیز به دنبال دارد. در این مقاله مروری، تلاش شده است با تکیه بر پژوهش های داخلی و خارجی، تاثیر تعاملات منفی معلم – از جمله سرزنش های مکرر، مقایسه های تحقیرآمیز، بی توجهی هیجانی، کنترل گری افراطی و بازخوردهای مخرب – بر کاهش عزت نفس دانش آموزان ابتدایی بررسی شود. یافته ها نشان می دهند که تعاملات منفی نه تنها سبب تضعیف اعتماد به نفس و کاهش انگیزش درونی دانش آموزان می شود، بلکه می تواند به اضطراب تحصیلی، گوشه گیری اجتماعی و گسترش خودپنداره منفی نیز منجر گردد. همچنین، نقش سبک های ارتباطی معلمان، هوش هیجانی آن ها و درک آنان از نیازهای روانی کودکان به عنوان متغیرهای میانجی مورد توجه قرار گرفته است. نتایج این مرور نشان می دهد که برای ارتقای عزت نفس دانش آموزان، ضرورت دارد معلمان در مسیر اصلاح سبک تعاملات خود، آموزش های تخصصی در زمینه روان شناسی تربیتی، ارتباط موثر و مهارت های مدیریت کلاس دریافت کنند. مقاله حاضر با هدف آگاه سازی و اصلاح نگرش های آموزشی، به بررسی ادبیات نظری و تجربی در این حوزه می پردازد و پیشنهاداتی برای طراحی مداخلات آموزشی و تربیتی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تعامل منفی معلم ، عزت نفس ، دانش آموزان ابتدایی ، ارتباط معلم و دانش آموز ، آسیب های روانی ، آموزش ابتدایی