رابطه بین یادگیری مبتنی بر بازی های هوش مصنوعی، خلاقیت و تفکر تحلیلی در دانش آموزان

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین یادگیری مبتنی بر بازی های هوش مصنوعی با خلاقیت و تفکر تحلیلی دانش آموزان بود. روش تحقیق این مطالعه از نوع تحلیل نظام مند بود که با بررسی و تحلیل منسجم مطالعات و منابع علمی مرتبط با موضوع انجام شد. داده ها از مقالات علمی، همایش ها و پژوهش های معتبر داخلی گردآوری و با رویکرد مقایسه ای و تحلیلی تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بازی های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی نقش موثری در ارتقای مهارت های خلاقیت و تفکر تحلیلی دانش آموزان دارند. ساختار تعاملی و چالش برانگیز این بازی ها موجب تحریک تفکر واگرا، حل مسئله، و یادگیری فعال می شود. همچنین، استفاده از هوش مصنوعی در طراحی بازی ها امکان شخصی سازی مسیر یادگیری، ارائه بازخورد فوری، و افزایش انگیزه یادگیرندگان را فراهم می کند. نتایج تحلیل ها با یافته های پژوهش های پیشین همسو بود و نشان داد که این شیوه یادگیری می تواند جایگزینی موثر برای روش های سنتی تلقی شود. در پایان، پیشنهادهایی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی جهت بهره برداری بهینه از ظرفیت های بازی های هوش مصنوعی ارائه شد. این پیشنهادها شامل آموزش معلمان، توسعه زیرساخت ها، و تولید محتوای بومی متناسب با ویژگی های فرهنگی و سنی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، بازی های آموزشی ، خلاقیت ، تفکر تحلیلی