استفاده از داستان سرایی در تبیین مفاهیم ریاضی

یادگیری مفاهیم ریاضی همواره یکی از چالش برانگیزترین حوزه های آموزشی به ویژه در دوره های ابتدایی بوده است. دشواری درک مفاهیم انتزاعی، نداشتن انگیزه و ترس از شکست، از جمله عواملی هستند که مانع از یادگیری موثر در این حوزه می شوند. در سال های اخیر، رویکردهای نوین آموزشی همچون استفاده از داستان سرایی به عنوان ابزاری برای جذاب سازی محتوا و تسهیل درک مفاهیم پیچیده، مورد توجه قرار گرفته اند. این مقاله به بررسی تاثیر داستان سرایی در آموزش مفاهیم ریاضی و تبیین نقش آن در افزایش علاقه، درک و ماندگاری مطالب در ذهن دانش آموزان می پردازد.روش پژوهش حاضر، کیفی از نوع تحلیل محتوا بوده و با مرور مطالعات تجربی و نظری صورت گرفته است. نتایج حاکی از آن است که تلفیق مفاهیم ریاضی با داستان های خلاقانه، می تواند فضای یادگیری را برای دانش آموزان دل نشین تر سازد و از طریق ایجاد ارتباطات معنایی، درک مفاهیم را تسهیل کند. به عنوان نمونه، آموزش مفاهیمی چون کسر، عددهای اعشاری یا الگوهای عددی، از طریق روایت های داستانی جذاب، باعث فعال شدن تخیل و برانگیختن هیجان یادگیری می شود.همچنین یافته ها نشان می دهد که داستان سرایی نه تنها باعث افزایش تمرکز و انگیزه دانش آموزان می شود، بلکه معلمان نیز از این روش برای ارزیابی غیرمستقیم درک مفاهیم و توانمندی های تحلیلی دانش آموزان بهره می برند. با این حال، طراحی و اجرای داستان های آموزشی نیازمند خلاقیت، دانش روان شناختی و آشنایی معلمان با شیوه های نوین آموزش است.در پایان، پژوهش پیشنهاد می کند که داستان سرایی به عنوان رویکردی مکمل در آموزش ریاضی به ویژه در دوره ابتدایی، در برنامه های درسی گنجانده شود و معلمان برای بهره گیری موثر از این روش، آموزش های تخصصی ببینند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: داستان سرایی ، آموزش ریاضی ، یادگیری مفاهیم انتزاعی ، روش های نوین تدریس ، خلاقیت آموزشی