بررسی تاثیر آموزش زبان دوم از سنین پایین بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی

در دهه های اخیر، توجه به آموزش زبان دوم در نظام های آموزشی کشورهای مختلف، به ویژه در سنین کودکی، به صورت چشمگیری افزایش یافته است. پژوهش های نوین نشان می دهند که یادگیری زبان دوم نه تنها به عنوان مهارتی ارتباطی، بلکه به عنوان عاملی مهم در ارتقاء ظرفیت های شناختی، خلاقیت و موفقیت تحصیلی مطرح است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش زبان دوم از سنین پایین بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در این راستا، از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی با رویکرد همبستگی بهره گرفته شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم تا ششم ابتدایی در مدارس شهر تهران بود و نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای انجام گرفت (تعداد نمونه: ۲۰۰ نفر).برای گردآوری داده ها از پرسش نامه خلاقیت تورنس (TCI)، کارنامه تحصیلی رسمی، و پرسش نامه سوابق زبانی استفاده شد. یافته ها نشان دادند که آموزش زبان دوم در سنین پایین با خلاقیت دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار دارد و این آموزش تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی به ویژه در دروس تحلیلی مانند ریاضی و علوم دارد. به عبارت دیگر، کودکانی که از سنین پایین در معرض یادگیری زبان دوم قرار گرفته اند، دارای توانایی بالاتری در حل مسئله، تفکر واگرا و تمرکز شناختی بوده و عملکرد تحصیلی بهتری نیز از خود نشان داده اند.این نتایج با تاکید بر نقش آموزش زبان دوم در تقویت عملکرد مغزی و پردازش های ذهنی، بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی و افزودن زبان دوم به برنامه های درسی ابتدایی تاکید می ورزند. از سوی دیگر، یافته ها موید این نکته اند که آموزش زبان دوم نباید صرفا به عنوان مهارتی فنی نگریسته شود، بلکه بایستی آن را ابزاری موثر در توسعه ی همه جانبه ی شناختی، عاطفی و تحصیلی کودکان تلقی کرد.

کلیدواژه ها:

زبان دوم ، خلاقیت ، عملکرد تحصیلی ، کودکان ، آموزش ابتدایی ، رشد شناختی ، یادگیری زودهنگام