ارزیابی میزان تناسب محتوای کتاب های عربی با نیازهای دانش آموزان ایرانی

یکی از دغدغه های مهم نظام آموزشی در ایران، طراحی محتوای درسی متناسب با نیازهای واقعی، علایق، و زمینه های فرهنگی و زبانی دانش آموزان است. درس زبان عربی، به عنوان یکی از دروس عمومی و الزامی در دوره های متوسطه اول و دوم، نقش کلیدی در تربیت دینی، فرهنگی و زبانی ایفا می کند. با این حال، پژوهش ها و بازخوردهای میدانی نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان این درس را دشوار، غیرکاربردی و دور از زندگی واقعی خود تلقی می کنند. در این پژوهش، هدف اصلی بررسی و ارزیابی میزان تناسب محتوای کتاب های درسی عربی با نیازهای آموزشی، فرهنگی و مهارتی دانش آموزان ایرانی است.روش تحقیق به صورت توصیفی تحلیلی و بر پایه تحلیل محتوای کیفی کتاب های عربی در دوره متوسطه (پایه های هفتم تا دوازدهم)، همچنین تحلیل نیازهای دانش آموزان با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، مصاحبه های محدود با دبیران زبان عربی و بررسی مطالعات پیشین انجام شده است. یافته ها حاکی از آن است که محتوای کتاب های عربی در بسیاری موارد بر جنبه های صرفی نحوی و قواعد محور متمرکز است و کمتر به مهارت های ارتباطی، شنیداری و گفتاری پرداخته شده است. همچنین، نمونه های زبانی و متون کتاب ها در بسیاری موارد از بافت فرهنگی دانش آموزان ایرانی فاصله دارد و فاقد پیوندهای ملموس با زندگی روزمره و اجتماعی آنان است.نتایج پژوهش، ضرورت بازنگری در محتوای کتاب های عربی با رویکردی نیازمحور و فرهنگی را تاکید می کند. در پایان، پیشنهادهایی برای به روزرسانی ساختار آموزشی درس عربی با تکیه بر مهارت محوری، استفاده از محتوای بومی و بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان عربی ، تحلیل محتوای درسی ، نیازهای آموزشی ، دانش آموزان ایرانی ، مهارت محوری ، فرهنگ آموزشی