طراحی فعالیت های خلاقانه با استفاده ازهوش مصنوعی برای تقویت تفکر انتقادی دردانش آموزان

در عصر حاضر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین پیشران های تحول در نظام های آموزشی شناخته می شود. در این میان، طراحی فعالیت های آموزشی خلاقانه با بهره گیری از ظرفیت های هوش مصنوعی می تواند نقش مهمی در تقویت مهارت های شناختی سطح بالا، از جمله تفکر انتقادی در دانش آموزان ایفا کند. تفکر انتقادی، به عنوان یکی از مهارت های کلیدی قرن بیست و یکم، توانایی تحلیل، ارزیابی، استدلال منطقی و حل مسئله را در دانش آموزان پرورش می دهد. این مقاله مروری، با هدف بررسی ظرفیت های هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های آموزشی خلاقانه و تحلیل تاثیر این فعالیت ها بر ارتقای تفکر انتقادی، به بررسی مطالعات اخیر در این حوزه پرداخته است. یافته های مرور نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، از جمله سیستم های توصیه گر، واقعیت مجازی تعاملی، پلتفرم های گفت وگوی ماشینی و بازی های آموزشی مبتنی بر الگوریتم، می تواند تجربه های یادگیری عمیق و انعطاف پذیری را برای دانش آموزان فراهم آورد. در پایان، چارچوبی نظری برای طراحی فعالیت های خلاقانه با تکیه بر هوش مصنوعی و محوریت تفکر انتقادی پیشنهاد شده است که می تواند راهنمای عمل برای معلمان و طراحان آموزشی در فضای مدارس آینده باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فعالیت خلاقانه ، تفکر انتقادی ، یادگیری مبتنی بر فناوری ، آموزش و پرورش ، مهارت های قرن بیست و یکم ، طراحی آموزشی نوآورانه