رویکردهای نوآورانه برای آموزش فردمحور در کلاس های چندپایه

این پژوهش با هدف بررسی و تبیین کاربست یادگیری شخصی سازی شده در کلاس های چندپایه مدارس روستایی شهرستان صحنه انجام شد. یادگیری شخصی سازی شده به عنوان رویکردی نوین در آموزش، بر تامین نیازهای فردی دانش آموزان و انطباق روش های تدریس با توانایی ها، علایق و سرعت یادگیری آن ها تاکید دارد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان کلاس های چندپایه در روستاهای شهرستان صحنه بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد مشخصی از آن ها انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های عمیق با معلمان و مشاهدات ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که یادگیری شخصی سازی شده نه تنها به بهبود کیفیت آموزشی در کلاس های چندپایه کمک می کند، بلکه باعث افزایش انگیزه، تعامل و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز می شود. همچنین، محدودیت هایی مانند کمبود منابع آموزشی، چالش های مدیریتی و نیاز به آموزش بیشتر معلمان در استفاده از این رویکرد شناسایی شد. بر اساس یافته ها، پیشنهادهایی برای تقویت اجرای یادگیری شخصی سازی شده در مدارس روستایی ارائه گردید. این پژوهش می تواند چارچوبی عملی برای توسعه روش های آموزشی در مناطق محروم فراهم کند و گامی موثر در جهت عدالت آموزشی باشد. واژه های کلیدی: کلاس های چندپایه، یادگیری شخصی سازی شده، فناوری آموزشی