ارتباط بین دانش موضوعی معلمان و و عملکرد دانش آموزان در ریاضیات

دانش موضوعی معلمان، که به عنوان درک عمیق و دقیق آن ها از مفاهیم ریاضی تعریف می شود، نقش اساسی در فرآیند یاددهی-یادگیری ایفا می کند. پژوهش ها نشان می دهند که معلمانی با دانش ریاضی قوی تر قادرند مفاهیم پیچیده را به زبانی ساده و قابل فهم برای دانش آموزان منتقل کنند. این توانایی به ویژه در دروس ریاضی اهمیت زیادی دارد، چرا که ساختار مفهومی ریاضیات مستلزم توضیح دقیق و منطقی است. در کلاس هایی که معلمان تسلط کافی بر محتوای ریاضی دارند، دانش آموزان نه تنها درک بهتری از مفاهیم پیدا می کنند، بلکه انگیزه و اعتماد به نفس بیشتری در حل مسائل از خود نشان می دهند. همچنین، دانش موضوعی بالا به معلمان این امکان را می دهد که به صورت خلاقانه و انعطاف پذیر به سوالات دانش آموزان پاسخ دهند و اشتباهات رایج را به سرعت شناسایی و اصلاح کنند. این عوامل همگی منجر به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در آزمون های استاندارد و فعالیت های کلاسی می شود.از سوی دیگر، رابطه میان دانش معلمان و عملکرد دانش آموزان تحت تاثیر عواملی چون روش تدریس، میزان تعامل معلم با دانش آموز و محیط یادگیری نیز قرار دارد. حتی معلمانی با دانش موضوعی بالا، در صورتی که فاقد مهارت های تدریس موثر یا تعامل مناسب با دانش آموزان باشند، ممکن است نتوانند تاثیر مثبتی بر یادگیری ریاضیات داشته باشند. با این حال، مطالعات متعدد نشان می دهند که ارتقای سطح دانش موضوعی معلمان از طریق برنامه های بازآموزی و توسعه حرفه ای، می تواند بهبود معناداری در عملکرد دانش آموزان ایجاد کند. به طور کلی، دانش موضوعی قوی، در کنار مهارت های پداگوژیکی مناسب، زمینه ساز آموزش اثربخش تر و ارتقای نتایج آموزشی دانش آموزان است. این ارتباط اهمیت سرمایه گذاری در آموزش معلمان را دوچندان می سازد و می تواند نقش تعیین کننده ای در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی در نظام های آموزشی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

دانش موضوعی ، معلمان ، عملکرد دانش آموزان ، ریاضیات