نقش مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیندهای پژوهشی مدرسه در ارتقاء اعتماد به نفس و مهارت های پرسشگری در چارچوب سند تحول بنیادین

چکیده: مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیندهای پژوهشی مدرسه ای از جمله مهم ترین عوامل در ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش است. پژوهش محوری به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش و پرورش، نه تنها به توسعه مهارت های علمی و تفکر انتقادی دانش آموزان کمک می کند بلکه موجب تقویت مهارت های اجتماعی و اعتماد به نفس آنان نیز می شود. این مقاله به بررسی نقش مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های پژوهشی مدرسه ای و تاثیر آن بر رشد اعتماد به نفس و مهارت های پرسشگری در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران پرداخته است.در این تحقیق، ابتدا مفهوم پردازی مشارکت فعال دانش آموزان در پژوهش های مدرسه ای و اهمیت آن در ارتقاء فرآیندهای آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش محوری در بستر فعالیت های مدرسه ای به عنوان ابزاری برای تقویت اعتماد به نفس و توانمندی های دانش آموزان، به ویژه در حوزه های پرسشگری و تفکر نقادانه معرفی شده است. علاوه بر این، مقاله به چالش های اجرایی نهادینه سازی پژوهش در مدارس ایران، از جمله کمبود منابع آموزشی، عدم آشنایی معلمان و دانش آموزان با مفاهیم پژوهش، و فشارهای سیستم ارزیابی سنتی پرداخته و راهکارهای اجرایی برای غلبه بر این موانع پیشنهاد شده است.نتایج این تحقیق نشان می دهند که مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیندهای پژوهشی، نه تنها باعث بهبود مهارت های علمی و پژوهشی آنان می شود، بلکه اعتماد به نفس، انگیزه یادگیری و توانمندی های اجتماعی آنها را نیز تقویت می کند. به علاوه، تغییر شیوه های ارزیابی و اجرای برنامه های حمایتی برای پژوهش در مدارس می تواند به توسعه یک فرهنگ پژوهشی جامع و پایدار در آموزش و پرورش ایران منجر شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مشارکت فعال دانش آموزان ، پژوهش محوری ، اعتماد به نفس ، مهارت های پرسشگری ، آموزش و پرورش.