روایت پژوهی نوآوری دربرنامه درسی وتجربیات معلمان دراین مسیر

این پژوهش با رویکرد روایت پژوهی، به بررسی چگونگی تجربه و درک معلمان از نوآوری در برنامه درسی می پردازد. در فرآیند آموزش، معلمان نقش کلیدی در پیاده سازی و بومی سازی نوآوری های آموزشی ایفا می کنند. هدف این مطالعه، بازنمایی روایت های شخصی معلمان از تعاملشان با سیاست ها و طرح های نوآورانه در برنامه درسی، چالش ها و فرصت های موجود و راهبردهای اتخاذ شده توسط آنان است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان مقاطع مختلف جمع آوری و با استفاده از تحلیل مضمون و ساختار روایی تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که نوآوری در برنامه درسی هنگامی موفق تر است که معلمان احساس مالکیت و مشارکت در فرایند تغییر داشته باشند. همچنین، تجربیات زیسته آنان حاکی از اهمیت حمایت نهادی، توسعه حرفه ای پیوسته و انعطاف پذیری در اجرای برنامه های نوآورانه است. این پژوهش تاکید می کند که درک روایت های معلمان می تواند در طراحی و اجرای سیاست های آموزشی موثر نقش مهمی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

نوآوری در برنامه درسی ، روایت پژوهی ، تجربیات معلمان ، تغییر آموزشی ، توسعه حرفه ای ، اجرای برنامه درسی