طراحی برنامه های درسی فراگیر برای پاسخ به نیازهای دانش آموزان با اختلال ADHD

هدف این مقاله بررسی طراحی برنامه های درسی مناسب برای دانش آموزان دارای اختلال کم توجهی و بیش فعالی و نحوه پاسخگویی به نیازهای آموزشی ویژه آنان است. در این پژوهش، مروری جامع بر منابع علمی و مطالعات پیشین در زمینه آموزش این گروه از دانش آموزان انجام شده است. نتایج نشان می دهد که استفاده از استراتژی های تدریس متنوع مانند تقسیم بندی زمانی، فعالیت های کوتاه مدت، به کارگیری نشانه های بصری و بهره گیری از فناوری های نوین، می تواند تاثیر قابل توجهی در بهبود فرآیند یادگیری و افزایش تمرکز این دانش آموزان داشته باشد. همچنین تاکید بر شخصی سازی برنامه های درسی و آموزش فعال از دیگر عوامل موثر در موفقیت این روش ها است. این مقاله راهکارهایی کاربردی برای معلمان و پژوهشگران ارائه می دهد تا در طراحی برنامه های درسی فراگیر و ویژه برای دانش آموزان با اختلال کم توجهی و بیش فعالی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اختلال کم توجهی و بیش فعالی ، برنامه درسی فراگیر ، استراتژی های تدریس ، دانش آموزان ADHD