مدیریت کلاس ، تدریس و ضرورت برنامه ریزی در کلاسهای چندپایه

عصر کنونی را دوره ای می دانند که در آن هدف از اموزش وپرورش تنها انتقال معلومات و تجارب بشری به هر نسل جدید نیست ،بلکه رسالت آن ایجاد و تثبیت نگرشهای مطلوب و شایسته در مخاطبان و درک و اقعیت های زندگی آنان و در نهایت رشد و تعالی ابعاد وجودی انسانهاست این عصر را می توان دوره ی تحقیقات فن آوری ،تبادلات ،انفجار دانش و عصر ارتباطات نام نهاد.کلاس های چندپایه به منظور توسعه عدالت آموزشی و بهبود رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان و از سوی دیگر، به دلایل اداری همچون کاهش جمعیت دانش آموزی، نیازهای اداری، مالی، موقعیت جغرافیایی و ... تشکیل می شوند .همچنین فرصتی برای خدمت به مردم مناطق محروم هستند و مراکزی برای ایجاد آگاهی اجتماعی، پیشرفت های اقتصادی و اصلاحات آموزشی به شمار می آیند. هماهنگی با تغییرات دنیای در حال تغییر و دگرگونی، یکی از نگرانی های انسان روزگار ماست. در سراسر دنیا اندیشمندان، سیاستمداران، برنامه ریزان آموزشی و پدران و مادران تلاش می کنند شیوه هایی بیابند که بتوان با استفاده از آنها کودکان امروز را برای زیستن در دنیای غیر قابل پیش بینی فردا آماده کرد. بسیاری از معلمان ابتدایی در اوایل دوران تدریس معمولا در روستاهای دور افتاده مشغول به تدریس به کلاس های چند پایه می شوند.بنابراین آشنایی با مدیریت کلاس های چند پایه از ملزومات معلمان است. شیوه و قدرت مدیریت کلاس های چند پایه توسط مدیر آموزگاران در قالب توانایی ،دانایی ،و خلاقیت ظاهر می گردد و با مهارت های عجین می شود که از شکل ساده تر آن یعنی مهارت فنی (یادگیر اصول و روشهای فنی کلاس داری) آغاز وپس(از گذر از مهارت های انسانی)یافته های علمی و تئوریهایی را که یادگرفته عملا درس انسانها یعنی دانش آموزان و معلمان بکار ببرد)به مهارت ادراکی که حاکی از بینش فلسفه معلم نسبت به زندگی و تعلیم و تربیت است می رسد با توجه به این مطالب معلمان بر سکویی از باورهای بدیهی خود که رفتارهای آموزشی آنها را شکل می دهد ،ایستاده اند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، مدارس ، تعلیم و تربیت ، برنامه ریزان ، کلاس های چند پایه ، دانش آموزان