تحلیل اختلال های کلاس درس در نظام تعلیم وتربیت

اختلالهای کلاس درس به مشکلاتی اشاره دارند که در محیط مدرسه بر یادگیری، رفتار و عملکرد دانشآموزان تاثیر میگذارند. این اختلالات میتوانند ناشی از عوامل مختلفی مانند مشکلات یادگیری، مشکلات روانی و رفتاری، یا مسائل محیطی باشند.نیاز بهآموزش از نیازهای مهم و ضروری بشر بوده و هست و مدارس نقش حیاتی درپاسخگویی بهاین نیاز دارند. یکی از مهمترین عوامل موثر بر یادگیری، محیط کلاس است.معلمان باید از موانع و مشکلات آموزشی در محیط کلاس جلوگیری نمایند و بتوانند یکمحیط شاد و خلاق برای یادگیری و تعامل اجتماعی فراهم نمایند.آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری یعنی شناسایی آسیب ها و مشکلاتی که از شرایط و زمینه های گوناگون فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، تاریخی و آموزشگاهی یک کشور نشات گرفته و فرایند یاددهی – یادگیری افراد آن جامعه را با آسیب و مشکل مواجه می سازد.البته باید توجه داشت آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری هرگز به معنای نفی تلاش و کوشش مسئولین و مربیان نظام اموزشی یک کشور نیست بلکه هدف از آسیب شناسی، شناسایی مشکلات و اقدام در جهت رفع این مشکلات می باشد. موانع یادگیری هر چیزی است که مانع از یادگیری موثر در شخص میشود. شخص یادگیرنده ممکن است در طول تحصیل یا محل کار یا در طول زندگی خود یک یا چند مورد از موانع یادگیری را تجربه کند. ا توجه بهاینکه آموزش و یادگیری بیشتر از طریق تعامل بین معلم و فراگیر درکلاس درس اتفاق میافتد، شایسته است عوامل موثر بر آن از طریق روشهای علمیمورد بررسی قرار گیرد. در مدیریت اثربخش کلاس عوامل مختلفی از جمله وضعیتتربیتی، عوامل گوناگون فرهنگی، پایگاه اجتماعی و اقتصادی دانشآموزان، تجاربقبلی معلم، مهارتهای دانشآموزان کلاس و نیز هدفهای یادگیری مورد توافق معلمو دانشآموز دخالت دارند.

کلیدواژه ها:

اختلال ، کلاس ، درس ، معلم ، دانش آموز