پیشرفت درسی دانش آموزان و الگوپذیری رفتاری – تربیتی براساس مشارکت انجمن اولیا مدارس

والدین به معلمان کمک میکنند تا درک بیشتری نسبت به برخی ابعاد رفتار فرزندشان به دست آورد، اما بسیار مهم است که معلم بین تمیز نقش مهمی که والدین در ایجاد رفتار کودک و منع آن ایفا می کنند تعادل را حفظ کند. به ندرت رابطه ی ساده علت و معلولی برای رفتار کودک وجود دارد و بی تردید برای معلمان نقض غرض است تا قدم مهمی بردارند. اگر معلمان نسبت به والدین موضعی انتقادی بگیرند به همان میزان نیز باید در زمان بروز مشکل از افتادن در این دام که فقط والدین را به یاری بطلبند، خودداری کنند. کار کردن با والدین احتمال ثبات اهداف رفتاری را در خانه و مدرسه و فرصت ها را برای تقویت رفتارهای مناسب افزایش می دهد. همچنین بر شمار تقویت کننده های موجود می افزاید. والدین با دخالت نزدیک، درک بیشتری نسبت به تحصیلات کودک خود و بینش و اهداف مدرسه به دست می آورند. اگر کودکان ببینند که والدین و معلمان آن ها با یکدیگر کار می کنند، پیام های مثبتی در باره ی اهمیت آموزش خود دریافت می کنند.

کلیدواژه ها:

مدارس ، نظام تربیتی ، اولیا ، مشارکت خانواده