اثر بخشی ذهن اگاهی بر انگیزش پیشرفت دانش اموزان دارای اختلالات یادگیری

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر منبع کنترل و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دارای مشکالت یادگیری بود. یافتها نشان داد که روش مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی موجب تغییر منبع کنترل از بیرونی به درونی در دانش آموزان دارای مشکالت یادگیری شد. همچنین یافتهها نشان داد که این روش موجب افزایش انگیزش پیشرفت در دانش آموزان دارای مشکالت یادگیری شد. آموزش ذهن آگاهی به دانش آموزان دارای مشکالت یادگیری، مداخلهای موثر برای افزایش منبع کنترل درونی و انگیزش میباشد. بر مبنای نتایج این پژوهش میتوان به معلمان، مشاوران و روانشناسان آموزشگاهی پیشنهاد نمود که با استفاده از این روشهای درمانی در بهبود مهارتهای فردی و یادگیری دانشآموزان بکوشند. شاپیرو، براون و بیگل (۲۰۰۷) نشان داده اند که آموزش خودمراقبتی مبتنی بر ذهن آگاهی می تواند به کاهش استرس و افزایش انگیزه در دانش آموزان کمک کند

کلیدواژه ها:

دانش آموزان.پیشرفت تحصیلی.ذهن.آگاهی