تاثیر بازخورد مثبت معلم بر افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان خجالتی مقطع ابتدایی

اعتماد به نفس از مهم ترین مولفه های روان شناختی در رشد شخصیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. کودکان خجالتی به دلیل ناتوانی در برقراری ارتباط موثر با محیط آموزشی و همسالان، اغلب از سطح پایینی از اعتماد به نفس برخوردارند. این امر می تواند موجب انزوای اجتماعی، افت تحصیلی و کاهش مشارکت در فعالیت های کلاسی شود. یکی از عوامل تاثیرگذار بر بهبود اعتماد به نفس در این دانش آموزان، نوع بازخوردی است که از معلم دریافت می کنند. بازخورد مثبت معلم می تواند نقش مهمی در تقویت نگرش مثبت فرد نسبت به خود و کاهش رفتارهای اجتنابی ایفا کند.این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازخورد مثبت معلم بر افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان خجالتی مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی یکی از مدارس شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونه ای متشکل از ۳۰ دانش آموز خجالتی به صورت هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش همراه با بازخورد مثبت از سوی معلم قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد اعتماد به نفس کوپراسمیت استفاده شد.نتایج تحلیل آماری نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، افزایش معناداری در نمرات اعتماد به نفس خود داشتند. این یافته بیانگر آن است که بازخورد مثبت معلم می تواند راهکاری موثر برای ارتقای اعتماد به نفس در دانش آموزان خجالتی باشد. بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان دوره ابتدایی با آگاهی از نقش کلیدی بازخوردهای مثبت، رویکردهای ارتباطی خود را در جهت تقویت عزت نفس دانش آموزان تنظیم نمایند.

کلیدواژه ها:

بازخورد مثبت ، اعتماد به نفس ، خجالت ، دانش آموز ابتدایی ، روابط معلم و دانش آموز