مدل یابی نگرش تحصیلی دانش آموزان بر اساس خوشبینی تحصیلی و سبک مدیریت کلاس درس معلم

پژوهش حاضر با هدف مدل یابی نگرش تحصیلی دانش آموزان بر اساس خوشبینی تحصیلی و سبک مدیریت کلاس درس معلم انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی با استفاده از روش های مدل یابی علی است. بدین منظور تعداد ۱۵۰دبیرعلوم تجربی مشغول به تدریس دبیرستان های(دوره اول) استان گلستان در سال تحصیلی۹۴-۹۳ بودند و دانش آموزان آنها (از پایه های هفتم و هشتم که مجموعا۱۵۰ دانش آموز می شوند) با استفاده از روش خوشه ای انتخاب شدند. معلمان به پرسشنامه های خوشبینی تحصیلی معلم ، و دانش آموزان به پرسشنامه نگرش تحصیلی و سبک مدیریت معلم پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها نیز با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام شد و نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مدل با داده های این پژوهش برازش مناسبی دارد و تاثیر مستقیم خوشبینی تحصیلی بر سبک غیر مداخله گر، خوشبینی تحصیلی بر سبک مداخله گر، خوشبینی تحصیلی بر نگرش تحصیلی، سبک مداخله گر بر سبک غیر مداخله گر تایید شد.همچنین تاثیر غیر مسقیم خوشبینی تحصیلی با میانجی گری سبک مداخله گر بر نگرش تحصیلی، خوشبینی تحصیلی با میانجی گری سبک غیر مداخله گر بر سبک مداخله گر ، سبک غیر مداخله گر با میانجی گری سبک مداخله گر بر نگرش تحصیلی تایید شد.

کلیدواژه ها:

نگرش تحصیلی ، خوشبینی تحصیلی معلم ، سبک مدیریت مداخله گر معلم ، سبک مدیریت غیر مداخله گر معلم