ارزیابی اثربخشی آموزش ریاضی به روش کاوشگری در یادگیری مفاهیم پایه ای دانش آموزان

این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی آموزش ریاضی به روش کاوشگری در یادگیری مفاهیم پایه ای دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش تحقیق مورد استفاده، روش مروری با بررسی منابع علمی معتبر داخلی منتشرشده در سال های اخیر بود. در این مطالعه، تلاش شد تا با تحلیل داده های حاصل از مقالات پژوهشی، همایش های علمی و فصلنامه های تخصصی، تصویری جامع از میزان اثربخشی روش کاوشگری در فرآیند آموزش ریاضی ترسیم شود. یافته های تحقیق نشان داد که به کارگیری روش کاوشگری به طور معناداری باعث افزایش درک مفاهیم ریاضی، بهبود عملکرد دانش آموزان در حل مسئله، رشد انگیزه یادگیری، ارتقای مهارت های تفکر تحلیلی و تقویت نگرش مثبت به درس ریاضی شده است. همچنین، کاوشگری موجب افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های یادگیری و ایجاد تعامل سازنده میان آنان و معلمان گردیده است. نتایج حاکی از آن است که استفاده از فناوری های نوین در فرایند کاوشگری نقش تسهیل گر و تقویت کننده داشته و زمینه ساز یادگیری فعال و عمیق تر شده است. در نهایت، می توان نتیجه گرفت که روش کاوشگری با تکیه بر مشارکت فعال دانش آموز و ایجاد فضای یادگیری پویا، ابزاری موثر برای تحول در آموزش ریاضی محسوب می شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان، مدیران آموزشی و سیاست گذاران آموزشی با حمایت و برنامه ریزی هدفمند، زمینه اجرای گسترده تر این روش را در مدارس فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، روش کاوشگری ، مفاهیم پایه ای ، یادگیری فعال