تفاوت های فردی ورویکردهای شخصی سازی شده در آموزش سودابه پیرمحمدی فرهنگی آموزش پرورش

توجه به تفاوت های فرد ی در فرآیند یادگیری به عنوان یکی از ارکان اساسی آموزش موثر، همواره مورد توجه متخصصان تعلیم و تربیت بوده است. با وجود تلاش هایی که در طی سالیان برای یکسان سازی محتوای آموزشی و استانداردسازی روشهای تدریس صورت گرفته است، این نکته آشکار است که دانش آموزان به دلیل و یژگی های فردی، استعدادها، و سبک های یادگیری متنوع خود نیازمند روش های آموزشی متفاوتی هستند. هر دانش آموز دارای ساختار ذهنی، عاطفی، و اجتماعی منحصربه فردی است که بر یادگیری او تاثیر می گذارد و این ساختارها باید در فرآیند یاددهی و یادگیری مورد توجه قرار گیرند (احمدی و جعفری، ۱۳۹۸). تفاوت های فردی، مانند سبک های یادگیری، انگیزش، و توانایی های شناختی، از جمله عواملی هستند که می توانند بر شیوه و میزان یادگیری دانش آموزان تاثیرات متنوعی بگذارند (صالحی، ۱۳۹۹). پژوهش های اخیر نشان داده اند که یکی از روش های کارآمد برای ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری توجه به تفاوتهای فردی و استفاده از رو یکردهای شخصی سازی شده در آموزش است (یوسفی و همکاران، ۱۳۹۷). در این زمینه، نظریه هایی همچون نظر یه یادگیری سازنده گرا و یادگیری چندگانه، بر ا ین نکته تاکید دارند که فراگیران با ید بر اساس و یژگی ها و توانا یی های فرد ی خود یاد بگیرند و فرآیند یادگیری باید تا حد امکان بر اساس نیازهای آنان طراحی و پیاده سازی شود)عباسی، ۱۳۹۸). به بیان دیگر، یکی از راهکارهای موثر در افزایش کارآمدی یادگیری، شخصی سازی تجربه یادگیری برای هر دانش آموز است تا بتواند به بهترین نحو ممکن از فرصت های آموزشی بهره مند شود (کاظمی، ۱۳۹۹).

کلیدواژه ها:

مدارس ، دانش آموز ، آموزش ، شخصی سازی ، تفاوت