رابطه سرسختی روانشناختی و اجتناب شناختی و اختلالات رفتاری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در مقطع ابتدایی

این مقاله به بررسی رابطه بین سرسختی روانشناختی، اجتناب شناختی و اختلالات رفتاری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در مقطع ابتدایی می پردازد. اختلالات یادگیری می توانند تاثیرات منفی بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشند و منجر به بروز رفتارهای نامناسب و اختلالات رفتاری شوند. سرسختی روانشناختی به عنوان یک عامل محافظتی در برابر چالش ها و فشارهای زندگی شناخته می شود، در حالی که اجتناب شناختی به رفتارهایی اطلاق می شود که فرد به منظور کاهش اضطراب و استرس ناشی از موقعیت های دشوار انجام می دهد. تحقیقات نشان می دهند که دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ممکن است به دلیل چالش های تحصیلی و اجتماعی، بیشتر در معرض اجتناب شناختی قرار گیرند و این امر می تواند بر سرسختی روانشناختی آن ها تاثیر منفی بگذارد. این مقاله با استفاده از روش های تحلیلی و بررسی داده های جمع آوری شده از دانش آموزان، به تحلیل روابط بین این متغیرها می پردازد و نتایج آن می تواند به درک بهتر نیازهای این گروه از دانش آموزان و ارائه راهکارهای موثر در راستای بهبود وضعیت تحصیلی و اجتماعی آن ها کمک کند. در نهایت، نتایج این تحقیق می تواند به توسعه برنامه های آموزشی و حمایتی مناسب برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری منجر شود.

کلیدواژه ها:

اجتناب شناختی ، اختلالات رفتاری ، مقطع ابتدایی