بررسی مقایسه ای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و سند ۲۰۳۰ یونسکو

در دنیای امروز، آموزش و پرورش به عنوان یکی از ارکان اصلی توسعه اجتماعی و اقتصادی شناخته می شود. اسناد تحول آموزشی در سطح ملی و بین المللی به عنوان نقشه راه های توسعه نظام های آموزشی و ارتقاء کیفیت آموزش مطرح هستند. این مقاله به مقایسه و تحلیل دو سند مهم و تاثیرگذار در عرصه آموزش و پرورش، یعنی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران و سند ۲۰۳۰ سازمان ملل متحد، می پردازد. سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران با هدف تغییرات بنیادین در نظام آموزشی کشور، به ارتقاء عدالت آموزشی، پرورش همه جانبه فرد، و ایجاد محیطی مناسب برای تحقق آرمان های ملی توجه دارد. در مقابل، سند ۲۰۳۰ که به ویژه توسط یونسکو و با تمرکز بر اهداف توسعه پایدار و دسترسی همگانی به آموزش با کیفیت، طراحی شده است، بر تضمین آموزش برای همه و فرصت های یادگیری مادام العمر تاکید دارد.این پژوهش در تلاش است تا تفاوت ها و شباهت های این دو سند را از جنبه های مختلف تحلیل کند. این جنبه ها شامل مبانی ارزشی، اهداف کلان، سیستم اجرایی، و چالش های اجرایی در تحقق اهداف آموزشی هر دو سند است. در ادامه، به بررسی تعامل این اسناد با مفاهیم حقوق بشری و برابری جنسیتی پرداخته می شود. یکی از مسائلی که این تحقیق به آن توجه دارد، نحوه اجرای این اسناد در شرایط ملی و جهانی است که می تواند به عنوان چالش های اساسی در مسیر تحقق اهداف آموزشی محسوب شود. در این راستا، تفاوت های موجود در چارچوب های اجرایی، منابع مالی، و هماهنگی با سیاست های جهانی و ملی تحلیل می شود. همچنین، مقاله به بررسی محدودیت ها و چالش های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران در مقایسه با سند ۲۰۳۰ می پردازد و بر لزوم ایجاد هماهنگی میان این اسناد به منظور پاسخگویی به نیازهای آموزش و پرورش در سطح جهانی و ملی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، سند ۲۰۳۰ ، آموزش برای همه ، اهداف توسعه پایدار ، عدالت آموزشی ، برابری جنسیتی