چگونه توانستم مشکل خواندن نسترن دانش آموز پایه چهارم را بهبود ببخشم؟

ناتوانی یادگیری ویژه، یعنی اختلالی در یک یا چند فرایند روانی پایه که به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می شود و می تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، فکر کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبه های ریاضی ظاهر شود. این اصطلاح شرایطی چون معلولیت های ادراکی، آسیب دیدگی های مغزی، نقص جزئی در کار مغز، نارسا خوانی و آفازیای رشدی را در بر می گیرد. در این پژوهش نخست با هدف تشخیص عوامل موثر بر عدم یادگیری حروف الفبا در پایه های پایینتر تحصیلی و در نهایت رفع این مشکل و آموزش صحیح حروف الفبا به دانش آموزان در پایه های بالاتر انجام شده است. برای اجرای این پژوهش با معرفی نسترن توسط والدین از دانش آموزان پایه ششم دبستان انتخاب شده است. برای سنجش میزان اختلال یادگیری در ابتدای شروع درمان تست توسط معلم کامل شده و مصاحبه والدین، که با تحلیل نتایج این تست، دانش آموز دقت کم، حافظه دیداری و شنیداری ضعیفی برخوردار است و یادگیری حروف الفبا را به درستی نیاموخته و قادر به خواندن نیست، بنابراین پژوهش روی این دانش آموز انجام گرفت. برای آموزش خواندن به این دانش آموز از فعالیت هایی از قبیل: استفاده از جعبه سینا، برای خواندن و نوشتن کلمه، جدول صامت و مصوت و تمرین های افزایش دقت، تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری استفاده شد. نتایج بررسی ها پس از این اقدامات نشان داد که این دانش آموز به طور چشم گیری خواندن را یاد گرفت.

کلیدواژه ها:

حافظهی دیداری و شنیداری ، اختلال یادگیری ، درک شناخت حروف