تحلیل تاثیر روش های تدریس مبتنی بر روایتگری و داستان سرایی بر درک مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش های تدریس مبتنی بر روایتگری و داستان سرایی بر درک مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. در این مطالعه از روش شبه تجربی با گروه آزمایش و کنترل استفاده شد. گروه آزمایش آموزش مفاهیم ریاضی را از طریق داستان سرایی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دید. نتایج حاصل از آزمون های پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه نگرش به ریاضی نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در درک مفاهیم ریاضی عملکرد بهتری داشتند، نگرش مثبت تری به ریاضی نشان دادند و اضطراب کمتری تجربه کردند. یافته ها حاکی از آن است که روایتگری با ساده سازی مفاهیم، فعال سازی ذهنی و ایجاد بستر عاطفی موثر، می تواند یادگیری ریاضی را برای دانش آموزان ابتدایی تسهیل کند. در پایان، پیشنهاد می شود معلمان ابتدایی از روش های داستان محور در آموزش مفاهیم انتزاعی به ویژه در درس ریاضی بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

روایتگری ، داستان سرایی آموزشی ، درک مفاهیم ریاضی ، آموزش ابتدایی ، روش های نوین تدریس ، انگیزش یادگیری