مدیریت تعارض درکلاس درس رویکردی تربیتی برای معلمان ابتدایی

تعارض در محیط های آموزشی، به ویژه در کلاس های دوره ابتدایی، پدیده ای طبیعی و اجتناب ناپذیر است که می تواند هم به عنوان تهدیدی برای نظم آموزشی و هم فرصتی برای یادگیری های اجتماعی و اخلاقی مورد توجه قرار گیرد. کلاس درس، محل تعامل مداوم میان دانش آموزان با پیشینه های متفاوت و سبک های رفتاری گوناگون است و از همین رو، احتمال بروز تعارض در آن بالاست. در این میان، نقش معلم در مدیریت موثر، آگاهانه و تربیتی تعارض ها، نقشی کلیدی در شکل دهی به شخصیت و مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای مدیریت تعارض در کلاس های ابتدایی از دیدگاه تربیتی، به تحلیل رویکردهایی می پردازد که نه تنها تعارض را کاهش می دهند، بلکه آن را به فرصتی برای رشد فردی و اجتماعی تبدیل می کنند. در این مقاله، با استفاده از روش مطالعه مروری، مفاهیم تعارض، علل آن، پیامدهای مثبت و منفی، و راهکارهای تربیتی برای مدیریت آن در محیط های ابتدایی بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان با بهره گیری از مهارت هایی مانند همدلی، گفت وگوی سازنده، تقویت ارتباطات بین فردی، حل مسئله مشارکتی و الگو بودن در رفتارهای اخلاقی، می توانند تعارضات را به بستری برای آموزش ارزش های اجتماعی و رشد اخلاقی تبدیل کنند. مقاله همچنین بر ضرورت آموزش مهارت های مدیریت تعارض در دوره های تربیت معلم و ضمن خدمت تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت.دانش آموزان.مدرسه. تربیت.معلم