تاثیر مداخله آموزشی توانمندسازی روان شناختی بر شکوفایی شخصی و شیفتگی شغلی مدیران و معلمان مدارس

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مداخله آموزشی توانمندسازی روان شناختی بر شکوفایی شخصی و شیفتگی شغلی مدیران و معلمان مدارس است. پژوهش از نظر هدف، کاربردی به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه کنترل است. کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان دهدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ جامعه پژوهش حاضر را تشکیل می دهند. از بین این جامعه، ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس با کمک نرم افزار تعیین حجم نمونه G Power ۳ انتخاب شدند. اعضای نمونه پرسشنامه های شیفتگی شغلی باکر (۲۰۰۸) و شکوفایی شخصی سلیمانی و همکاران (۲۰۱۵) را تکمیل کردند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی شامل تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر به کمک نرم افزار SPSSV۱۹ استفاده شد. نتایج نشان داد مداخله توانمندسازی روان شناختی باعث ارتقای شکوفایی شخصی (۰۱/۰>P) و شیفتگی شغلی (۰۵/۰>P) در مدیران و معلمان مدارس شد؛ به این معنا که گروه آزمایش پس از دریافت مداخله توانمندسازی روان شناختی، نمرات بالاتری در شیفتگی شغلی و شکوفایی شخصی در هر دو مرحله پس آزمون و پیگیری اخذ کردند؛ از این رو، بر اساس نتایج این مطالعه، می توان گفت برنامه آموزشی توانمندسازی روان شناختی در شیفتگی شغلی و شکوفایی شخصی مدیران و معلمان مدارس موثر است. متخصصان حوزه های علوم تربیتی، روان شناسی، مشاوره شغلی و سایر متخصصان حوزه تعلیم و تربیت می توانند از نتایج این پژوهش بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی روان شناختی ، شکوفایی شخصی ، شیفتگی شغلی ، مدیران و معلمان مدارس