تدوین الگوی ارزشیابی آموزشی مبتنی بر فناوری دیجیتال و مشارکت دانش آموزان

تلفیق فناوری یکی از توانایی­هایی است که معلمان برای حمایت از فعالیت­های آموزشی، یادگیری و هدایت دانش­آموزان به سمت یادگیری عمیق به آن نیاز دارند و این نیاز در قرن بیستویکم در حال افزایش است. در همین زمینه، بسیاری از پژوهشگران و متخصصان آموزش به منظور اثربخش کردن کلاس درس و فرایند یاددهی - یادگیری، بر تلفیق فناوری در برنامه درسی تاکید کردهاند. آنها باور دارند آماده کردن دانش­آموزان برای ورود به عرصه کار و اجتماع تحت تاثیر محتوای آموزشی، شیوه­های آموزش و کاربرد فناوری در برنامه درسی است. منظور از تلفیق فناوری بهره­گیری از انواع مختلف فناوری برای تحقق اهداف یادگیری و پرورش توانایی­های مورد نیاز در دانش­آموزان است .از دانش­آموزان قرن بیستویکم انتظار می رود به دنبال دسترسی به داده، تجزیهوتحلیل، تفسیر اطلاعات و مشارکت فعالانه برای حل مشکلات جامعه باشند. تحقق چنین انتظاراتی مستلزم فراهم بودن محیط یادگیری برای آنها و معلمان دارای صلاحیت تلفیق فناوری است.در واقع، طراحی تلفیق فناوری در کلاس درس به عهده­ معلم است. معلمان عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات باید در راستای ایجاد تغییرات مطلوب برای یادگیری، تحقق هدف­های آموزشی و تربیت نسل آینده و مورد نیاز جامعه، از فناوری­ها به نحو بهینه بهره­برداری کنند. با وجود اهمیت تلفیق فناوری و نقش پررنگ فناوری در بهبود یادگیری شواهد موجود بیانگر پایین بودن سطح تلفیق فناوری در کلاس­های درس است.

کلیدواژه ها:

الگوی نوین ارزشیابی آموزشی ، فناوری دیجیتال ، مشارکت دانش آموزان ، اهداف یادگیری