راهکارهای رفع مشکلات یادگیری خواندن و دیکته در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی (مطالعه موردی براساس اقدام پژوهی)

این پژوهش با عنوان «راهکارهای رفع مشکلات یادگیری خواندن و دیکته در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی» به بررسی چالش های یادگیری در مهارت های پایه ای خواندن و نوشتن می پردازد. هدف اصلی پژوهش، شناسایی مشکلات خاص یک دانش آموز پایه سوم با هوش طبیعی اما با اختلالات یادگیری در حوزه پردازش اطلاعات دیداری و شنیداری بود. روش پژوهش به صورت اقدام پژوهی و با ترکیب ابزارهای مختلفی از جمله مشاهده رفتار، مصاحبه با والدین و معلمان، آزمون های هوش (وکسلر)، آزمون های تشخیصی خواندن و دیکته، و ارزیابی محیط یادگیری انجام شد. یافته ها نشان داد که دانش آموز با مشکلاتی مانند تمایز حروف مشابه، ترکیب هجاها، ضعف در حافظه دیداری و شنیداری، و اضطراب تحصیلی روبه رو است. برای رفع این چالش ها، راهکارهای چندبعدی شامل روش های آموزشی چندحسی (ترکیب محرک های دیداری، شنیداری و حرکتی)، تمرینات هدفمند خواندن و دیکته، حمایت روانی (کاهش اضطراب و تقویت اعتماد به نفس)، مشارکت خانواده، و استفاده از فناوری های آموزشی طراحی و اجرا شد. نتایج پس از سه تا شش ماه نشان دهنده بهبود ۴۰ درصدی سرعت خواندن، کاهش ۶۰ درصدی خطاهای املایی، افزایش درک مطلب از ۳۰ به ۶۵ درصد، و ارتقای نمرات درسی بود. همچنین، کاهش اضطراب و افزایش مشارکت دانش آموز در فعالیت های کلاسی از دستاوردهای روانی-اجتماعی این مداخله بود. این پژوهش بر اهمیت تشخیص به موقع، طراحی برنامه های فردی شده، و همکاری بین معلمان، خانواده و دانش آموز تاکید دارد و می تواند به عنوان الگویی کاربردی برای مواجهه با چالش های مشابه در نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مشکلات یادگیری ، خواندن ، دیکته ، دانش آموزان ، سوم ابتدایی ، اقدام پژوهی