بررسی تاثیر تکالیف مهارت محور بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

تکالیف مهارت محور و خلاق نیز به طور قابل توجهی به افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان کمک می کنند. زمانی که دانش آموزان در فرآیند یادگیری خود دخیل هستند و فرصتی برای بیان خلاقیت و ایدههای خود دارند، احتمال بیشتری وجود دارد که علاقه مند و مشارکت جو باشند. این امر نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کند، بلکه به دانش آموزان احساس موفقیت و رضایت از فرآیند یادگیری می دهد. تکالیف مهارتمحور و خلاق می توانند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کنند. این نوع تکالیف با تقویت مهارتهای فکری ، افزایش مشارکت و انگیزه، و ارائه فرصت هایی برای یادگیری عمیق تر، زمینه ساز پیشرفت تحصیلی هستند. علاوه بر این ، تکالیف خلاق می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا ارتباطات معنادارتری بین مفاهیم یادگرفته شده در کلاس درس و زندگی واقعی برقرار کنند.با توجه به ضرورت ایجاد و توسعه فرصت های یادگیری برای دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن، رویکرد مهارت محوری و افزایش همسویی و هماهنگی یادگیری ها با نیازهای فردی و اجتماعی، طرح تکالیف مهارت محور را در دوره اول ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته شد. در این طرح بخشی از فعالیت های یادگیری به صورت تمرینی در جهت آموزش و یادگیری مهارت های اساسی چون خواندن، نوشتن، دانش ریاضی، مشاهده کردن، سخن گفتن، گوش دادن و… در کلاس درس یا محیط مدرسه در تعامل و مشارکت معلم و دانش آموز انجام می شود.. اهداف و یافته های پژوهش حاکی از آن است که تکلیف مهارت محور با پرهیز از حافظه محوری، افزایش نشاط و شوق یادگیری، کاهش استرس مخرب ناشی از تکالیف سنتی، کاهش وزن کیف دانش آموزان و تقویت مهارت های زندگی در دانش آموزان محسوب شده و موجب تثبیت، توسعه یادگیری مادالعمر و افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان می شود. داده ها با روش کتابخانه ای و سندکاوی گردآوری شده است.

کلیدواژه ها:

مهارت محور ، تکالیف ، یادگیری ، دانش آموزان ، محیط آموزشی