بررسی روش تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

این تحقیق به بررسی تاثیر این روشها بر ۱ عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مقطع ابتدایی می پردازد.روش های تدریس فعال شامل استراتژی های مختلفی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، بحث گروهی ، بازی های آموزشی و فعالیت های تعاملی است که هدف از آنها تقویت مشارکت دانش آموزان و تعمیق فهم آنها از مطالب درسی است . مطالعات نشان داده اند که دانش آموزانی که از طریق این روشها آموزش می بینند، نه تنها درک بهتری از موضوعات دارند، بلکه مهارت های تحلیلی و انتقادی آنها نیز بهبود می یابد.این پژوهش با استفاده از روشهای کمی و کیفی ، داده ها را از چند مدرسه ابتدایی که روش های تدریس فعال را به کار بردهاند، جمع آوری کرده است . نتایج نشان داد که دانش آموزان در این کلاس ها نسبت به همتایان خود در کلاس های سنتی ، پیشرفت قابل ملاحظه ای در نمرات و درک مطالب داشته اند. همچنین ، این دانش آموزان اعتماد به نفس بیشتری در بیان دیدگاه ها و پرسش های خود نشان دادهاند. علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی ، روشهای تدریس فعال موجب تقویت مهارتهای اجتماعی و همکاری میان دانش آموزان شده است . تعامل و همکاری در فعالیت های گروهی به آنها کمک کرده تا مهارتهای ارتباطی و تیم سازی خود را توسعه دهند. این تاثیرات مثبت ، اهمیت ادغام روشهای تدریس فعال در برنامه های درسی را تاکید می کنند.با وجود مزایای فراوان، پیادهسازی این روش ها در مدارس با چالش هایی نیز همراه است . برخی از این چالش ها شامل کمبود منابع ، آموزش ناکافی معلمان برای اجرای این روش ها و مقاومت های فرهنگی در برابر تغییر می شود. برای رفع این موانع ، پیشنهاد می شود که دوره های آموزشی برای معلمان بیشتری ترتیب داده شود و منابع بیشتری به این زمینه اختصاص یابد.در نهایت ، این مطالعه تایید می کند که روشهای تدریس فعال می توانند تحولی قابل توجه در آموزش و پرورش ایجاد کنند. با ادامه تحقیقات و توسعه این رویکردها، می توان امیدوار بود که سطح عملکرد تحصیلی و توانمندی های دانش آموزان در سراسر جهان بهبود یابد.بنا بر آنچه گفته شد اهتمام به روش های تدریس فعال در نظام های آموزشی یکی از موثرترین اقداماتی است که میتواند آموزش و پرورش فعلی را به سر منزل مقصود رهنمون گرداند . در این رابطه شناخت موانعی که در تحقق این امر خلل وارد می نماید ، یکی از ضروری ترین و اساسی ترین مواردی است که تصمیم گیرندگان این دستگاه عظیم بدان نیازمندند خوردارند( کیامنش ۱۳۷۵ – یافته های سومین مطالعه بین المللی تیمز علوم دوره ابتدائی ) .معلم بعد از پدر و مادر با نفوذترین افراد، در امر تربیت کودک و نوجوان است. دانش آموزان بویژه دانش آموزان دوره ابتدایی، شدیدا تحت تاثیر معلم خود قرار دارند و رفتار او را الگو قرار می دهند. معلم با روح و جان دانش آموز سر و کار دارد و به همین جهت به عنوان یک الگوی محبوب و مطاع پذیرفته می شود. دانش آموزان همه اعمال و رفتار معلمان و مدیر و حتی مستخدم مدرسه را زیر نظر دارند و از طرز برخورد آموزگاران با مدیر، معلمان با یکدیگر، معلمان با خدمتکاران مدرسه و معلمان با دانش آموزان درس می گیرند(امینی،۱۳۸۷).

کلیدواژه ها:

نظام آموزش و پرورش ، تکنولوژی ، یادگیری دانش آموزان