چگونه توانستم ضعف و بی علاقگی شیدا را در درس فارسی ، ریاضی و علوم کاهش دهم؟

تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در پایه پنجم مدرسه هجرت واقع در شهر فولادشهر انجام شده است. مساله ی مورد نظر ضعف ، بی علاقه-گی، بی توجهی و غیر فعال بودن اغلب دانش آموزان یادشده در انجام فعالیت های درس فارسی ، ریاضی وعلوم و رضایت بخش نبودن نتایج آزمونهای عملکردی آنان بوده و هدف از انجام این ،تحقیق افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه پنجم دبستان یاد شده به درس فارسی ، ریاضی وعلوم و انجام فعالیت های آن در درس مورد نظر بوده است. بر این اساس، پژوهشگر با استفاده از روش های علمی به منظور کسب داده های لازم از منابع گوناگون تحقیق مانند: همکاران و مدیر سرگروه آموزشی درس فارسی ، ریاضی وعلوم دانش آموزان و والدین آنها، کتاب ها، مجلات، اینترنت، بررسی کارنامه ی تحصیلی و ارزیابی نتایج آزمون های برگزار شده به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداخت. سپس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل های پیشنهادی مبادرت ورزید. آن گاه پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش به اجرای راه حل های انتخابی اقدام نمود که عبارت بودند از .۱ تنظیم جدولی به منظور ارزشیابی تشخیصی و تکوینی و تعیین روش تدریس ۲ تشکیل انجمن کودکان ریاضی دان ۳. تنظیم فرم ارزشیابی فعالیت های عملکردی دانش آموزان- تنظیم -شبکه- تلوزیونی ویژه ی کودکان. لازم به ذکر است، پس از اجرای راه حل های فوق پژوهشگر موفق گردید تا فراوانی دانش آموزان علاقه مند به یادگیری مفاهیم فارسی ، ریاضی وعلوم را کاهش دهد .در پایان این نتیجه به دست آمد که استفاده از روش های متنوع تدریس متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیت های عملکردی به دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی نیازها و علایق آنان و تشویق-های مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری پرورش دقت و توجه فراگیران در قالب بازی های هدفدار، در افزایش میزان علاقه مندی آنان به درس فارسی ، ریاضی وعلوم و انجام فعالیت های عملکردی ،آن بسیار موثر بوده است. در اقدام پژوهی حاضر بنده قصد دارم ضعف و بی علاقگی شیدا را در درس فارسی ، ریاضی و علوم کاهش دهم.

کلیدواژه ها:

ضعف و بی علاقگی ، دانش آموزان ، کلاس پنجم ، درس فارسی ، درس ریاضی ، درس علوم ، عملکردی علاقه مندی ارزشیابی دانش آموزان پایه پنجم