بررسی تطبیقی نقش مشارکت والدین و شیوه های آموزشی معلمان در تقویت درک مفهومی اعداد و مهارت های جمع و تفریق در دانش آموزان پایه اول و دوم ابتدایی

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر نقش دوگانه والدین و معلمان در آموزش مفاهیم عددی و عملیات ابتدایی ریاضی (جمع و تفریق) به دانش آموزان پایه اول و دوم ابتدایی است. این مطالعه با تاکید بر تفاوت بین «آموزش مهارت محور در مدرسه» و «یادگیری تجربی در محیط خانه» انجام شده است. با بهره گیری از روش تحقیق ترکیبی (کمی و کیفی)، داده ها از طریق پرسش نامه های ساختاریافته برای والدین و معلمان، و مشاهده مستقیم عملکرد دانش آموزان گردآوری شده اند. نتایج حاکی از آن است که هم راستایی راهبردهای تربیتی خانه و مدرسه، بیشترین تاثیر را بر تثبیت درک مفهومی اعداد و تسلط بر عملیات پایه ریاضی دارد.نکته قابل توجه آن است که آموزش مفاهیم عددی نباید تنها به انتقال اطلاعات و مهارت های مکانیکی محدود شود. یادگیری واقعی زمانی اتفاق می افتد که کودک بتواند ارتباط مفهومی میان عدد و کمیت را درک کند، جمع و تفریق را نه صرفا به عنوان عملیات ریاضی، بلکه به عنوان ابزاری برای حل مسائل روزمره بشناسد. دستیابی به چنین درکی، نیازمند مشارکت فعال و آگاهانه والدین و معلمان در فرایند یاددهی-یادگیری است.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، والدین ، معلمان ، جمع و تفریق ، یادگیری اعداد ، یادگیری مفهومی ، مشارکت تربیتی