اثربخشی بازی شناختی ریاضی بر خودپنداره تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش اثربخشی بازی شناختی ریاضی بر خودپنداره تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر ارستان که در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل هستند. نمونه بر اساس دسترسی غیرتصادفی براساس در دسترس شامل دانش آموزان دختر این دوره که به مدرسه شاهد و شهید آزاد محمدی در شهر ارستان که با استفاده از روش نمونه گیری مراجعه و پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی دلاور (۱۳۷۲) و اشتیاق تحصیلی پنتریج و همکاران (۱۹۹۱) به صورت حضوری دختر پایه ششم که برای شرکت در جلسات آموزش گروهی به بازی شناختی ریاضی اعلام آمادگی می کنند، به صورت حضوری دانش آموزان دختر پایه ششم که نمره خودپنداره تحصیلی و اشتیاق تحصیلی کمتری گرفتند، انتخاب و به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم و هرگروه به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل انتخاب شد که دلیل انتخاب نمونه ملاحظات عملی اجرای نمونه گیری در دسترس بود و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش بازی شناختی ریاضی و مولفه های ارزش تکلیف، تلاش و پایداری، راهبردهای شناختی کمک طلبی معنادار داشته است. همچنین آموزش بازی شناختی ریاضی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیر مثبت معنادار داشته و موجب افزایش آن شده است.

کلیدواژه ها:

بازی شناختی ریاضی ، خودپنداره تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی