توجه به تفاوت های فردی در فرآیند یاددهی و یادگیری: راهکارها و رویکردهای موثر برای ایجاد مشارکت فعال و همگن در کلاس های آموزشی

فرآیند یاددهی و یادگیری در دنیای امروز با حضور دانش آموزانی از زمینه های فرهنگی، شناختی، روانی و اجتماعی گوناگون، بیش از هر زمان دیگر نیازمند توجه عمیق و علمی به تفاوت های فردی است. در کلاس های درس متنوع و چندلایه، به کارگیری رویکردهای همسان و یکسان ساز نه تنها موجب افت کیفیت یادگیری می شود، بلکه مشارکت آموزشی بسیاری از فراگیران را کاهش داده و مانع شکوفایی استعدادهای فردی می شود. هدف این مقاله مروری، بررسی و تحلیل نقش کلیدی تفاوت های فردی در فرایند آموزش و معرفی رویکردها و راهکارهای موثری است که می توانند به ایجاد مشارکت فعال، انگیزه پایدار و یادگیری معنادار برای طیف گسترده ای از دانش آموزان منجر شوند.در این راستا، مبانی نظری مبتنی بر نظریه های هوش های چندگانه گاردنر، ناحیه رشد قریب الوقوع ویگوتسکی و سبک های یادگیری کلب مورد تحلیل قرار گرفته اند. همچنین با مرور پژوهش های معتبر در حوزه تدریس تفکیک شده، یادگیری شخصی سازی شده و ارزیابی های انعطاف پذیر، پیشنهادهایی برای ارتقاء کیفیت آموزشی ارائه شده است. مقاله تاکید دارد که توجه به تفاوت های فردی نه تنها بعدی تربیتی و اخلاقی دارد، بلکه بستری برای تحقق عدالت آموزشی، کاهش فاصله عملکردی میان دانش آموزان و افزایش احساس تعلق به کلاس درس است.در پایان، ضمن مرور چالش های اجرایی نظیر کمبود منابع، تراکم کلاس ها و نیاز به آموزش تخصصی معلمان، فرصت هایی همچون بهره گیری از فناوری، توسعه برنامه های توانمندسازی حرفه ای و طراحی برنامه های درسی انعطاف پذیر به عنوان مسیرهای موثر برای اجرای رویکردهای متناسب با تفاوت های فردی معرفی شده اند.

کلیدواژه ها:

تفاوت های فردی ، تدریس تفکیک شده ، یادگیری شخصی سازی شده ، مشارکت فعال ، عدالت آموزشی ، سبک های یادگیری ، فناوری آموزشی.