دانش آموزان دیر آموز و چالش و مشکلات آن ها در مدارس

این پژوهش به بررسی چالش ها و مشکلات دانش آموزان دیرآموز در مدارس، با تمرکز بر مطالعه موردی در جامعه آماری مشخصی شامل ۲۱ دانش آموز دختر پایه دوم در مدرسه ثارالله تبریز می پردازد. هدف اصلی این تحقیق، شناسایی دقیق مشکلات تحصیلی، اجتماعی، و عاطفی دانش آموزان دیرآموز در این مقطع سنی و در این بافتار خاص آموزشی است. همچنین، این پژوهش به بررسی شیوه های مورد استفاده معلمان برای شناسایی و حمایت از این دانش آموزان و همچنین شناخت عوامل موثر بر پدیده دیرآموزی از دیدگاه معلمان می پردازد. روش پژوهش حاضر، یک مطالعه موردی کیفی با رویکرد توصیفی است که از طریق مصاحبه با معلمان و مشاهده رفتار دانش آموزان، داده های لازم را جمع آوری می کند. یافته های احتمالی این پژوهش نشان دهنده مواجهه دانش آموزان دیرآموز با چالش های متعددی در یادگیری مفاهیم درسی، برقراری ارتباط موثر با همسالان و معلمان، و همچنین بروز مشکلات عاطفی نظیر کاهش اعتماد به نفس و احساس ناکامی است. این تحقیق همچنین به کمبود منابع و آموزش های تخصصی برای معلمان در برخورد با دانش آموزان دیرآموز و نیاز به مداخلات آموزشی و حمایتی هدفمند برای این گروه از دانش آموزان در محیط مدرسه و خانواده اشاره دارد. نتایج حاصل از این پژوهش می تواند مبنایی برای برنامه ریزی های آموزشی موثرتر و ارائه خدمات حمایتی مناسب تر برای دانش آموزان دیرآموز در مدرسه ثارالله تبریز و مدارس مشابه در منطقه باشد و به بهبود کیفیت آموزش و پرورش فراگیر کمک کند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، دیرآموز ، مدارس