نقش فعالیت های عملی در درک مفاهیم ریاضی و علوم از تخته های هوشمند تا اپلیکیشن های آموزشی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 61

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SPERO02_060

تاریخ نمایه سازی: 24 اردیبهشت 1404

چکیده مقاله:

در عصر فناوری های نوین، استفاده از فعالیت های عملی و تعامل محور در فرایند آموزش به عنوان یکی از مهم ترین محرک های بهبود درک مفاهیم انتزاعی ریاضی و علوم مطرح شده است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر بکارگیری ابزارهای دیجیتال مانند تخته های هوشمند و اپلیکیشن های آموزشی در تسهیل فرآیند انتقال دانش و افزایش مشارکت دانش آموزان به طور جامع تدوین شده است. پژوهش حاضر، با استفاده از روش های کیفی و میدانی در محیط های آموزشی مختلف، بر تجربیات و دیدگاه های معلمان و دانش آموزان متمرکز شده و تلاش می کند تا از طریق تحلیل عمیق چالش ها و مزایای استفاده از فناوری های نوین، پلی مستحکم میان مباحث نظری و کاربرد عملی ایجاد کند. در این راستا، یافته های اولیه حاکی از آن است که فعالیت های عملی در کنار ارائه محتوای دیجیتال، موجب افزایش تعامل، تقویت حافظه و بهبود توانایی های تحلیلی در دانش آموزان می شود. علاوه بر این، استفاده از ابزارهای تعاملی آموزشی باعث می شود تا دانش آموزان با بهره گیری از تجربه های ملموس و کاربردی، بتوانند مفاهیم پیچیده ریاضی و علوم را به طور عمیق تری درک نمایند. این پژوهش همچنین به بررسی نقش معلم به عنوان میانجی بین فناوری و دانش آموزان می پردازد و نشان می دهد که نحوه ی استفاده معلمان از این ابزارها می تواند به شکل چشمگیری بر اثربخشی فرآیند تدریس تاثیرگذار باشد. از سویی دیگر، مطالعه حاضر به تحلیل فرصت ها و موانعی که در پیاده سازی این فناوری ها در محیط های آموزشی وجود دارد، می پردازد تا در نهایت چشم اندازی نوآورانه برای ارتقای سیستم های آموزشی ارائه کند. یافته های این تحقیق می تواند به عنوان مرجعی برای توسعه روش های آموزش تعاملی و عملی، بهبود فرآیندهای یادگیری و تدوین سیاست های آموزشی نوین مورد استفاده قرار گیرد. در مجموع، این پژوهش با ارائه چارچوبی چندبعدی، راهکارهایی را برای ادغام موثر فناوری های نوین در فعالیت های عملی و افزایش کیفیت آموزش در دروس ریاضی و علوم بیان می کند؛ امری که در عصر حاضر، هم برای معلمان و هم برای دانش آموزان چشم اندازی روشن از آینده ی یادگیری فراهم آورده و انگیزه ای نو برای بکارگیری فناوری های نوین در کلاس های درس محسوب می شود.

نویسندگان

سمانه اکبری

معلم رسمی آموزش و پرورش