بررسی نقش مولفه های روان شناختی مثبت در اثربخشی حرفه ای معلمان: تاکیدی بر سرمایه روانی در محیط آموزشی

توجه به منابع انسانی در آموزش وپرورش، به ویژه از منظر روان شناسی مثبت نگر، در سال های اخیر مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته است. سرمایه روان شناختی، به عنوان مجموعه ای از ویژگی های امید، تاب آوری، خودکارآمدی و خوش بینی، می تواند نقشی کلیدی در عملکرد حرفه ای معلمان ایفا کند. این پژوهش با هدف بررسی اثرگذاری مولفه های سرمایه روان شناختی بر اثربخشی آموزشی معلمان ابتدایی شهر کرمانشاه انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود و برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد سرمایه روان شناختی و اثربخشی آموزشی استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل آماری نشان داد که بین سرمایه روان شناختی و اثربخشی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و مولفه های خودکارآمدی و امید بیشترین قدرت پیش بینی کنندگی را دارا هستند. یافته ها تاکید می کنند که توسعه حرفه ای معلمان باید هم راستا با تقویت توانمندی های روان شناختی آنان دنبال شود تا بستر مناسبی برای یادگیری اثربخش دانش آموزان فراهم گردد.واژگان کلیدی: سرمایه روان شناختی – معلمان – مولفه روان شناختی مثبت