بررسی رابطه بین سرمایه روان شناختی معلمان و اثربخشی آموزشی آن ها

سرمایه روان شناختی، به عنوان یکی از مولفه های کلیدی روان شناسی مثبت گرا، در سال های اخیر جایگاه ویژه ای در مطالعات منابع انسانی و آموزش وپرورش یافته است. این مفهوم، شامل چهار مولفه اصلی امید، تاب آوری، خودکارآمدی و خوش بینی است که می تواند نقش موثری در عملکرد حرفه ای و اثربخشی شغلی ایفا کند. هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین سرمایه روان شناختی معلمان و اثربخشی آموزشی آن ها در مدارس است. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری، معلمان دوره ابتدایی را شامل می شود. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز و پرسشنامه اثربخشی آموزشی معلمان استفاده شده است. یافته ها نشان داد بین میزان سرمایه روان شناختی معلمان و میزان اثربخشی آموزشی آن ها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مشخص شد که مولفه های امید و خودکارآمدی پیش بینی کننده های قوی تری برای اثربخشی آموزشی نسبت به سایر مولفه ها هستند. نتایج این پژوهش بر اهمیت سرمایه گذاری روان شناختی در توسعه حرفه ای معلمان و ارتقای کیفیت آموزشی تاکید دارد.واژگان کلیدی: سرمایه روان شناختی – معلمان – اثربخشی آموزشی