بررسی میزان تاثیرگذاری روش یادگیری مشارکتی بر روی عزت نفس و رشد مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

بسیاری از روش هایی که در آموزش مفاهیم درسی توسط معلمان مورد استفاده قرار می گیردند می توانند در آموزش مهارتهای اجتماعی نیز بکار روند، روش هایی نظیر ایفای نقش، الگو سازی، فرصت سئوال، تمرین، سخنرانی، توضیح، پرسش و پاسخ و غیره. اما همانطور که در بحث آموزش مهارتهای اجتماعی اشاره شد صرف آگاه کردن دانش آموزان از مهارتهای مورد نیاز آنها برای زندگی در دنیای واقعی کفایت نمی کند زیرا آگاهی بدون تمرین در موقعیت های واقعی زندگی، نتیجه مطلوب را به دنبال نخواهد داشت. بنابراین باید روی آن دسته از روش های آموزشی تاکید کرد که ضمن دادن آگاهی به دانش آموزان در خصوص اهمیت مهارتهای اجتماعی مورد نیاز زندگی، عملا زمینه رشد مهارتهای مذکور را فراهم سازد.یکی از مفاهیمی که به مفهوم نگرش به آموزشگاه و یادگیری آموزشگاهی بسیار نزدیک است، مفهوم نگرش به خود و عزت نفس تحصیلی در رابطه با یادگیری آموزشکاهی است. موفقیت و تایید یا شکست و عدم تایید در تعدادی از تکالیف یادگیری و در مدتی نسبتا طولانی به عزت نفس کلی درباره آموزشگاه و یادگیری آموزشگاهی می انجامد.به همین نحو موفقیت و تایید یا شکست و عدم تایید پس از چند سال تحصیل منجر به این خواهد شد که دانش آموز این موفقیت یا شکست را به خودش به عنوان یادگیرنده یا دانش آموز تعمیم دهد. سرانجام دانش آموز یا باید از متهم کردن آموزشگاه یا معلمان به سبب عدم موفقیتش دست بر دارد و خود را هدف اتهام قرار دهد و یا باید تایید آموزشگاه و معلمان را به خاطر موفقیتش به تایید خود مبدل سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، عزت نفس ، مهارت های اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان