تاثیر افسردگی، خودکارآمدی و سبک شناختی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان

با توجه به افزایش نگرانی های مرتبط با بهزیستی روانشناختی دانش آموزان و تاثیر مستقیم آن بر موفقیت تحصیلی، لزوم بررسی دقیق این موضوع بیشتر احساس می شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر افسردگی، خودکارآمدی و سبک شناختی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان از طریق رویکرد مروری انجام شد. یافته های به دست آمده نشان داد که افزایش سطح افسردگی به طور مستقیم منجر به کاهش توانایی های شناختی و کاهش انگیزه تحصیلی می شود؛ در حالی که خودکارآمدی و سبک شناختی سازگار به عنوان عوامل تعدیلی، اثرات منفی افسردگی را کاهش داده و موجب بهبود استراتژی های یادگیری گردیده اند. در نتیجه، نتایج پژوهش تاکید می کند که مداخلات روانشناختی و آموزشی باید همزمان به کاهش اختلالات افسردگی و تقویت خودکارآمدی و سبک شناختی دانش آموزان بپردازند تا موفقیت تحصیلی بهبود یابد. از این رو، توصیه می شود سیاستگذاران و مدیران آموزشی با تدوین برنامه های جامع، همکاری میان معلمان و مشاوران و ارائه دوره های تخصصی، زمینه ارتقای عملکرد تحصیلی را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

افسردگی ، خودکارآمدی ، سبک شناختی ، موفقیت تحصیلی