کمالگرایی و اهمال کاری تحصیلی: بررسی نقش واسطهای وسواس فکری

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر کمالگرایی بر اهمالکاری تحصیلی با نقش واسطه ای وسواس فکری در دانش آموزان دختر دبیرستانی انجام شد. از میان همه آماری شامل ۲۰۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در یک دبیرستان دخترانه، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های کمالگرایی چدمن فراسا (۱۹۹۰)، مقیاس اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴) و پرسشنامه وسواس فکری-عملی مادزلی (۱۹۷۷) بودند. داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که کمالگرایی به طور مستقیم و غیرمستقیم (از طریق وسواس فکری) با اهمال کاری تحصیلی ارتباط منفی دارد. این یافته ها به اهمیت مداخله های موثر و درمانی برای کاهش اثرات منفی کمالگرایی و وسواس فکری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کمالگرایی ، اهمال کاری تحصیلی ، وسواس فکری ، دانش آموزان دبیرستانی ، عملکرد تحصیلی