بررسی اثربخشی بازی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرایی بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه چهارم شهرستان کارون

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرایی بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه چهارم شهرستان کارون انجام گردید و روش تحقیق در این پژوهش از از نوع نیمه تجربی بوده که با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفته می شود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه چهارم شهرستان کارون در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ است، با توجه به بررسیهای صورت گرفته آزمون ها این نتایج حاصل گردید فرضیه اصلی حاکی از آن دارد که مداخله مبتنی بر بازی عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان را بهبود بخشیده است. این پژوهش نشان می دهد که یادگی ری بهوسیله بازی می توان در عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری بگذارد. در فرضیه فرعی اول نیز نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که یادگیری به وسیله بازی کردن در یادگیری و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است و می توان در پیشرفت تحصیلی آن ها کمک نماید. در فرضیه فرعی دوم نیز نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که آموزش به سبک بازی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرا بر مولفه های اشتیاق تحصیلی اشتیاق رفتاری، اشتیاق عاطفی، اشتیاق شناختی دانش آموزان پسر پایه چهارم شهرستان کارون تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری سازنده گرا ، اشتیاق تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان پایه چهارم شهرستان کارون