تاثیر استفاده از بازی های واقعیت افزوده (AR) بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبستانی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از بازی های واقعیت افزوده (AR) بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبستانی بود. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم و ششم دبستان های دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۳۰ نفر) جای گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه انگیزش تحصیلی والراند و همکاران (۱۹۹۲) بود. گروه آزمایش به مدت چهار هفته با بازی های آموزشی واقعیت افزوده آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کرد. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. نتایج نشان داد استفاده از بازی های واقعیت افزوده تاثیر معناداری بر افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد (p < ۰.۰۰۱) و اندازه اثر بزرگ است (Eta² = ۰.۳۱). بر اساس یافته ها، استفاده از فناوری AR می تواند به عنوان روشی موثر برای ارتقای انگیزش تحصیلی در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی پیشنهاد شود.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان دبستانی ، بازی آموزشی ، آموزش نوآورانه