سبک های یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

در دنیای تعلیم وتربیت دانش آموزان با مسائل آموزشی بسیار متنوعی از جمله مسائل یادگیری و شیوه های آموزشی مواجه می باشد. دانش آموزان از لحاظ توانایی های ذهنی، روش های آموختن وسرعت یادگیری آمادگی و علاقه و انگیزش نسبت به کسب دانش و انجام فعالیت های تحصیلی با هم تفاوت دارند. آنها علی رغم تلاش های زیادی که انجام می دهند و هزینه های هنگفتی که صرف آموزش می نمایند اغلب با مشکلاتی از قبیل عدم مطالعه صحیح و افت تحصیلی و عدم آشنایی واستفاده از شیوه های صحیح یادگیری و......مواجه هستند آگاهی یافتن دانش آموزان و دانشجویان از راهبردهای یادگیری وتسلط یابی آنان بر چگونگی استفاده از این راهبردها می تواند از موانع تحصیلی جلوگیری کرده ودر کسب موفقیت آنها را یاری دهد(سیف، ۱۳۸۹). به سبب یادگیری است که انسان به پیشرفت علم وتکنولوژی وفن آوری دست یافته بر جهان حکومت می کند یکی از مسائلی که در آموزش وپرورش مطرح میباشد استفاده از راهبردهای یادگیری وفنون مطالعه می باشد که دست اندرکاران تعلیم وتربیت معلمان و دانش آموزان ضمن آشنایی با این راهبردها می توانند سریعتر به اهداف تعلیم وتربیت که یکی از آنها پیشرفت تحصیلی است دست یابند و با صرف هزینه و وقت کمتر به مدارج عالی علمی دست یافته و روز به روز بر موفقیت خود بیفزایند و مطالب را برای مدت طولانی در حافظه نگه دارند(نریمانی، ۱۳۹۱). از اینرو یکی از مهمترین مسائلی که باید در مسئله یادگیری و آموزش وپرورش کودکان، نوجوانان، بزرگسالان مورد توجه و تاکید قرار گیرد مسئله چگونگی یادگیری است در قدم اول بایستی مشخص شود که چه عواملی به غیر از عوامل ارثی و استعداد و توانایی و هوش در یادگیری دانش-آموزان دخالت دارد که بسیاری از دانش آموزانی که از لحاظ استعداد، هوش، وتوانایی ذهنی کافی در امر تحصیل برخوردارند خوب رشد نمی کنند ویا از وضعیت تحصیلی رضایت بخشی بر خوردار باشند چه عواملی باعث می شود که دانش آموزان علی رغم اینکه از هوش نسبتا یکسانی در کلاس درس برخوردارند ؛ اما تعداد زیادی از دانش آموزان دارای افت تحصیلی و عدم علاقه به درس، نبود انگیزه، اعتماد به نفس پایین و .... دچارشوند؟ برعکس این گروه، تعدادی از دانش آموزان در امر تحصیل از پیشرفت بسیار خوبی برخورد دارند. اما تعداد زیادی دانش آموزان با صرف وقت وهزینه زیاد از وضعیت تحصیلی مناسبی برخوردار نیستند(انصاری، ۱۳۸۹). پژوهش حاضر نیز در همین راستا به دنبال بررسی اثربخشی راهبردهای فراشناخت و یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی است.