ارزیابی وضعیت فرسودگی شغلی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران و رابطه آن با عوامل جمعیت شناختی

سابقه و هدف: با توجه به نقش کلیدی اعضای هیئت علمی در امر آموزش دانشجویان، ارزیابی فرسودگی شغلی اعضای هیئت علمی دانشگاه های علوم پزشکی امری ضروری است. شناخت وضعیت اعضای هیئت علمی، می تواند مسئولین و برنامه ریزان را در جهت تصمیم گیری های موثرتر، کیفیت زندگی کاری و در نهایت افزایش اثربخشی یاری نماید. مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان فرسودگی شغلی در بین اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران، انجام پذیرفت. مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی- مقطعی، ۱۲۵ عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، مشارکت داشتند. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه استاندارد فرسودگی شغلی Maslach  (خستگی عاطفی (۹ گویه )، مسخ شخصیت (۵ گویه) و موفقیت شخصی (۹ گویه ) استفاده شد. ضریب پایایی پرسشنامه ۸۲/۰ محاسبه شد. برای توصیف و تحلیل داده ها از آزمون های انحراف معیار، میانگین، من ویتنی و ویلکاکسون استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین (انحراف معیار) فرسودگی شغلی به ترتیب از نظر فراوانی و شدت برابر است با (۰/۰۹) ۶/۰۱ و (۰/۹۵) ۶/۰۴، میانگین (انحراف معیار) ابعاد فرسودگی شغلی به ترتیب از نظر فراوانی و شدت در حیطه های، خستگی عاطفی (۱/۱۰) ۹۱/۵ و (۰/۹۵) ۶/۰۶، مسخ شخصیت (۱/۶)۶/۲۹ و (۰/۹۵) ۶.۲۹ و موفقیت شخصی (۰/۸۱)۵/۸۲ و (۰/۹۲) ۵/۷۸ بود. ارتباط معناداری میان فرسودگی شغلی و ابعاد آن با متغیر جنسیت برقرار نیست (Sig. < ۰/۰۵) میان متغیر تاهل و فرسودگی شغلی (۰/۳۹=Sig.) و نیز خستگی عاطفی (۰/۰۱۵=Sig.) ارتباط معنی داری وجود دارد. میان فرسودگی شغلی و ابعاد آن با دانشکده (۰/۲۶۸=Sig.) و سطح تحصیلات (۰/۰۰۵=Sig.) ارتباطی وجود ندارد. رابطه معنی داری میان خستگی عاطفی با رتبه (۰/۰۳۵=Sig.) و نوع استخدام (۰/۲۹=Sig.) برقرار است. استنتاج: میزان فرسودگی شغلی در بین اعضای هیئت علمی پایین بوده است با این وجود، پیشنهاد می گردد وضعیت فرسودگی شغلی اساتید به تفکیک عوامل جمعیت شناختی و اساتید علوم پایه و بالینی ارزیابی و اقدامات لازم جهت کنترل عوامل شیوع فرسودگی در دست اقدام قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Job burnout ، faculty members ، demographic varia ، فرسودگی شغلی ، اعضای هیئت علمی ، متغیرهای جمعیت شناختی