تدوین الگوی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهش های کمی کیفی و با روش پدیدارشناسی و تحلیل مضمون

تحولات اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و تغییرات سریع علم و فناوری، تحول محیط تجاری و پیچیدگی کسب وکارهای امروزی، انتظارات از نیروی کار و حسابداران را افزایش داده است؛ بنابراین در پاسخ به انتظارات جدید کسب وکارها و جامعه از دانشگاه، تجدیدنظر در برنامه آموزش حسابداری ضروری به نظر می رسد. با توجه به اهمیت دانش و مهارت پژوهش های کمی و کیفی؛ پژوهش حاضر به تدوین الگوی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهش های کمی و کیفی می پردازد. این پژوهش از نوع پژوهش های کیفی و پارادایم آن از نوع تفسیری است که به منظور بهره گیری از تجارب افراد درگیر در این حوزه موضوعی، از روش پژوهش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی در آن استفاده شده است. ابعاد و مولفه های دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهش های کیفی و کمی از طریق روش تحلیل مضمون آتراید – استیرلینگ (۲۰۰۱) شناسایی شده اند و تحلیل های پژوهش نیز با استفاده از تکنیک ۷ مرحله ای کولایزی انجام شده است. نمونه پژوهش نیز شامل ۲۵ نفر از خبرگان است که از طریق تکنیک گلوله برفی انتخاب شده اند. با توجه به یافته های پژوهش،۳۷۱ گزاره (شاخص) در قالب ۳۰ مضمون پایه و ۸ مضمون سازمان دهنده شامل کمی و اقتصادسنجی، کیفی، مقاله نویسی، پایان نامه نویسی، کسب مهارت های حرفه ای و آموزش عمومی، کسب مهارت های تکنولوژی، اخلاق پژوهش، کسب دانش در زمینه های مختلف مورد نیاز حسابداری و ۳ مضمون فراگیر شامل مفاهیم آماری، گزارش نویسی و مهارت آموزی استخراج شده است که اجزای الگوی پیشنهادی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهش های کمی کیفی را تشکیل داده اند.

کلیدواژه ها:

الگوی آموزشی ، دانشجویان حسابداری ، دانش و مهارت ، پژوهش کمی و کیفی ، رویکرد پدیدارشناسی