هوش مصنوعی و چالش های استفاده از آن برای معلمان

با معرفی هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) و گسترده شدن فعالیت آن در حیطه های مختلف، نگرانی هایی در مورد استفاده از آن توسط دانش آموزان به وجود آمده است. اغلب نگرانی های مطرح شده این است که آن ها به هوش مصنوعی به عنوان یک میانبر نگاه می کنند و تحقیق، تفکر انتقادی و نوشتن را که اهداف یک تکلیف هستند، انجام نمی دهند. مشکل دیگر درباره این است که اطلاعات هوش مصنوعی تا چه اندازه قابل اعتماد هستند؟ آیا ممکن است این ابزار با توجه به ورودی های غلط، تحلیل غلطی داشته باشد؟ و آیا دانش آموزان متوجه خطاهای احتمالی این ابزار می شوند؟ در سطح عالی و دانشگاهی، نگرانی دیگر این است که هوش مصنوعی نظر یا تحقیقات فردی دیگر را بدون ذکر نقل قول ارائه دهد، که این کار سرقت ادبی و علمی محسوب می شود. هوش مصنوعی نوید تجربه های آموزشی شخصی سازی شده و جذابی را می دهد، اما مهم است که در کنار مزایا، به چالش های آن هم توجه کنیم. در محیط های آموزشی مانند مدارس (دبستان تا دبیرستان)، بهره برداری متعادل از این فناوری ضروری است. این رویکرد به مدیران مدارس، معلمان و والدین کمک می کند تا با اطمینان بیشتری در مسیر استفاده از هوش مصنوعی گام بردارند. تعصب و نابرابری هرچند هوش مصنوعی قادر است مسیر یادگیری را برای هر دانش آموز سفارشی سازی کند، اما همچنان نگرانی هایی درباره تاثیرات منفی آن وجود دارد. یکی از چالش های مهم این است که الگوریتم ها ممکن است تعصب های موجود در داده های آموزشی را بازتولید کنند. این می تواند به تجارب نابرابر برای دانش آموزانی با پیشینه های متنوع منجر شود

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی-آموزش-چالش ها-معلمان