نقش سیاست گذاری های کلان در تحقق اهداف سند تحول در مدارس ابتدایی

سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، به عنوان یک نقشه راه جامع، چشم انداز روشنی برای نظام تعلیم و تربیت ایران ترسیم کرده است. تحقق اهداف بلندپروازانه این سند، به ویژه در مدارس ابتدایی که بنیان های یادگیری و شخصیت سازی را شکل می دهند، نیازمند تدوین و اجرای سیاست گذاری های کلان منسجم و هدفمند است. این مقاله مروری، با هدف بررسی نقش محوری سیاست گذاری های کلان در پیشبرد اهداف سند تحول در بستر مدارس ابتدایی نگاشته شده است. پژوهش حاضر نشان می دهد که سیاست گذاری های کلان در ابعاد مختلفی نظیر برنامه ریزی درسی، تربیت و توسعه حرفه ای معلمان، مدیریت آموزشی، تخصیص منابع و نظام ارزیابی، تاثیر مستقیمی بر کیفیت اجرای سند و دستیابی به اهداف آن دارند. عدم همسویی سیاست ها با اصول بنیادین سند، می تواند به پراکندگی در اقدامات اجرایی و نارسایی در نتایج منجر شود. در مقابل، اتخاذ رویکردی یکپارچه و مشارکتی در تدوین و اجرای سیاست های کلان، ضمن تقویت خوداتکایی مدارس و توانمندسازی مدیران و معلمان، زمینه را برای تربیت نسلی خلاق، مسئولیت پذیر و متعهد به ارزش های اسلامی-ایرانی، مطابق با ساحت های شش گانه سند تحول، فراهم می آورد. شناسایی چالش های موجود و ارائه راهکارهای عملی برای بهبود فرآیند سیاست گذاری، از محورهای اصلی این پژوهش محسوب می شود. نتایج این مقاله بر اهمیت بازنگری مستمر در سیاست گذاری های کلان و انطباق آن ها با نیازهای واقعی مدارس ابتدایی و پویایی های جامعه تاکید دارد تا اهداف سند تحول بنیادین به صورت موثر و پایدار محقق گردند. این سند به عنوان یک سند بالادستی، نیازمند سیاست گذاری های خرد و کلان در سطوح مختلف است تا به نتیجه برسد.

کلیدواژه ها:

سیاست گذاری کلان ، سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ، مدارس ابتدایی ، تحقق اهداف ، مدیریت آموزشی.